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环境工程与化学学院示范校建设纪实
审核:党委宣传部 发布:党委宣传部 2018-02-02 浏览:

深化产学研合作  构建应用型人才培养体系

——环境工程与化学学院示范校建设纪实

在国家、河南省积极推进应用型高校建设的大背景下,环境工程与化学学院以学校“十三五”事业发展规划和示范校建设规划为统领,以“培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”为目标,遵循教学规律,不断推进科研平台和团队建设,完善学生创新能力培养机制,积极落实应用型人才培养体系建设,增强学生的创新创业能力,提升服务产业行业和社会发展能力,扎实做好示范校建设规划目标与任务的落实工作。

 

一、结合行业发展实际 打造专业应用特色

环境工程与化学学院结合区域和地方经济发展特点,对接行业企业发展,在了解行业和市场需求的基础上,融合环境工程、应用化学、生物技术三个专业的优势,结合职业岗位群知识能力构成调研情况和办学实际,明晰了专业基础知识要求和专业能力构成,重视学生专业能力培养,构建了“基础技能实训→专业技能实训→综合设计实训→应用创新实训”层次递进的实践教学模式。依据应用型人才培养的要求和学院发展的实际,在专业培养方向上,环境工程专业在污染治理控制技术工艺培养的基础上,增加了项目运营管理方向;应用化学专业确立了分析检测技术为基础,精细品合成应用及化工工艺技术为辅助的培养方向;生物技术则突出了以微生物发酵技术为基础,生物制药与食品为方向的培养体系。为更好地服务区域经济社会发展,适应当前循环经济发展和生态文明建设对专业技术人才需要,申请开设了“资源循环科学与工程”专业并拟于今年开始招生。

学院高度重视应用型人才培养的课程体系建设,在培养方案修订中,环境工程专业适当缩减了原有课程,增加了“污染治理项目运营与管理”、“仪表与自动化基础”、“环境修复原理与技术”双语课程和“环境监测”、“物理性污染控制工程”、“环境影响评价”等校企合作课程,设计了专业知识和能力培养的发展模块,落实专业培养要求。实践环节学分占比36。4%,突出了实践教学环节和学生实践能力培养。同时,积极推行案例教学,聘请7位洛阳市环境监测站技术专家为环境工程专业开设《环境监测实务与新技术》,实行专题授课,做到理论与实践对接。《食品生物技术》精选了38个与食品生物技术相关专题,学生分组任选一题,自备道具进行课堂分享,并接受老师和同学的现场提问,激发了学生自主学习的兴趣,增加了参与感。

 

二、提升师资队伍水平 增强社会服务能力

该学院严把人才关,坚持以引进与培养相结合方式推进师资队伍建设,并加强教师工程实践能力锻炼,提升青年教师学术水平和工程实践能力。为打造高水平的师资队伍,两年来学院引进2名博士,委托培养4名博士,现仍有4名教师在外攻读博士学位。为充分发挥政策引导作用和产学研合作平台基础作用,支持教师到企业参与岗位生产、工艺改造,技术攻关,要求45岁以下教师到企事业单位挂职或进行工程实践锻炼至少半年以上,提升专业实践能力,并选派青年教师到国内外一流大学攻读博士学位或从事科研项目研究,提高青年教师科研能力和学术水平。根据专业教学实践需要,聘请企(事)业单位专家技术人员为兼职教师,学院现有外聘教师24人。

该学院重视学科建设,注重发挥学科交叉优势,打造平台和科研团队建设。经过多年的不懈努力,该学院逐步打造形成新型功能材料制备、污染治理控制与资源综合利用及复杂体系分析检测三个学术方向的专业技术团队。目前,该学院以应用化学重点培育学科建设为引领,以三个学术方向、学科平台、团队建设为抓手,积极培养学术技术带头人和骨干力量,正在逐步推进并计划在2-3年内建成校级重点学科。该学院建有“有机钼(钨)河南省工程实验室”、“洛阳市土壤及地下水污染风险评估与修复重点实验室”、“洛阳市生物质资源综合利用重点实验室”,与澳大利亚南澳大学联合申请了“河南省重金属污染土壤环境修复国际联合实验室”,科研实力和应用技术研发逐步增强,服务行业企业及社会发展的专业优势逐步凸显。

先后与河南洛染股份有限公司、洛阳中达化工股份有限公司、浙江恒诺环保科技有限公司等单位签订了产学研合作协议,在校内设立了“同创(洛阳)化学工程技术中心”、“中达化工研究中心”。同时,该学院注重科技服务和科技成果转化,与洛阳实盾消防科技发展有限公司合作的高性能灭火液研发、与河南中托力合化学有限公司合作的煤制油产品中关键技术研发项目顺利实施;

与洛阳中达化工有限公司合作的成核剂NP508废水处理技术开发项目竣工并顺利运营,并得到了国家、省、市环保部门督查肯定,为企业运营发展创造了条件。近年来,该学院先后完成产学研合作课题12项,合同金额约327。5万元。

 

三、推进“3+1”培养模式  培育创新创业人才

环境工程与化学学院进一步加强应用型人才培养模式和教学研究,深化教学过程管理与改革,落实新版培养方案中专业培养要求与培养标准,落实知识、能力和素质构成培养要求,以工程教育专业认证理念为指导,持续开展课程教学“达成度”评估,保证专业培养质量。近年来,该学院与山东京博农化公司签署合作办学协议,联合探索“3+1”人才培养模式试验已进入第二年,现正稳步推进;与江苏盐城滨海工业园区的清泉化工、普信制药、远大制药等企业开展毕业生顶岗实习,在工作岗位完成毕业论文(设计)等教学实践,取得了初步经验;先后走访了黎明化工研究院、洛阳市环境监测站、普莱柯生物工程有限公司、北京锐特生物科技有限公司、机械工业第四设计研究院有限公司环保节能工程所等数十家企(事)业单位,了解实际岗位设置及对人才的知识和能力要求,并邀请行业企业专家技术人员组成教学委员会、专业建设委员会和就业指导委员会,参与应用型人才培养方案的制定工作,研讨专业建设和课程教学改革,指导毕业生就业工作。

该学院将创新创业教育融入人才培养全过程,要求教师把科研项目、产学研合作项目对所有学生开放,吸引在校学生积极参与科研创新,全面提高学生创新创业能力和培养质量;充分利用各类实验实训场地、学校大学生科技园、学业导师完善创新创业培养体系,整合优质教育资源开展创新创业教育,做好大学生创新创业训练计划项目和各类创新创业比赛的遴选、指导工作;建立健全课堂教学、自主学习、创新思维、创业实践为一体的创新创业教育体系,实现创新创业教育与专业教育有机融合,鼓励学生依托专业背景参加校内外创新创业实践活动,使得学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显得到提升。2017年,该学院获校级以上创业大赛奖7项,在校第九届“挑战杯”课外学术科技作品总决赛中获特等奖2项,一等奖2项,二等奖4项;先后有4位毕业生利用专业特长,在毕业前后成功自主创业。毕业生就业质量也稳步提升,2017届毕业生总就业率达98。7%,84%从事专业技术直接相关工作,与应用型人才培养目标相契合。毕业生对工作满意程度为“满意”和“很满意”的占74%以上。

今后,环境工程与化学学院将按照学校“十三五”事业发展规划和示范校建设规划的要求,积极落实应用型人才培养的目标,构建产教融合育人新机制,进一步提升科研水平和社会服务能力,持续打造学生创新创业能力培养体系,为地区社会经济和学校教育事业的发展作出新的贡献。

 




作者: 张少文、余久华、刘亚钦
来源: 党委宣传部


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